Digital Storytelling verknüpft das Erzählen von Geschichten mit digitalen Elementen. Mit Unterstützung von Studierenden der Universität haben sich Schülerinnen und Schüler der Klasse 4b im Sommer 2024 im FELI-Lab der Martinschule mit der praktischen Handhabung des Ozobot vertraut gemacht und ihre selbst ausgedachten Geschichten digital umgesetzt. Bilder und ein Video der Ergebnisse findet man unter https://www.uni-bamberg.de/feli/feli-aktivitaeten/artikel/digital-storytelling-in-der-grundschule/

Wie hervorragend auch die kostenfrei nutzbare App ScratchJr die Erstellung interaktiver Geschichten ermöglicht, erfuhren die Kinder der Klasse 4a im Sommer 2025. Unterstützt wurden sie im FELI Lap von Studierenden und ihrer Dozentin Anja Gärtig-Daugs.

Zu Beginn sammelten die Kinder in Partnerarbeit Ideen für ihre Geschichte und erstellten dazu ein analoges Storyboard mit drei Szenen. In einer kurzen Einführung im Klassenverband wurden die bei den Kindern aufgetretenen Fragen zu den Programmierschritten besprochen: Wie beginnt die Geschichte? Wie bewegt man die Figuren? Wie kann man die Größe und Richtung der Figuren ändern? Wie wechselt man die Szenen? Wie lässt man die Hauptfiguren sprechen? Wenig später starteten die Kinder mit der Umsetzung ihrer Storyboardvorlage auf den iPads. Sie begannen mit dem Anlegen der Szenenhintergründe, dem Gestalten der zu programmierenden Figuren und der eigentlichen Programmierung. Auch bei der Eingabe der Programmierbefehle kooperierten die Zweiergruppen sehr gut, so dass es allen in kurzer Zeit gelang, ihre Figuren zu animieren und Feinheiten abzustimmen. Stolz präsentierten die Kinder ihre Story der Klasse. Zum Abschluss reflektierten die Kinder ihr Lernen und beantworteten die Fragen der Studierenden. Vielen Dank für diese schöne und gewinnbringende Doppelstunde!

Dass ein geschütztes, gemeinsames Anbahnen und Aufzeigen der Möglichkeiten von KI. bereits bei Grundschulkindern möglich ist, zeigte ein Workshop mit Schülerinnen und Schülern der vierten Klassen, der von Studierenden des Lehrstuhls für Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik im FELI Lab der Martinschule durchgeführt wurde.

Jugendliche und Kinder wachsen in einer Welt auf, in der künstliche Intelligenz bereits allgegenwärtig ist – von Sprachassistenten zu Hause bis zu personalisierten Lernprogrammen. Mit Hilfe generativer KI können Texte, Bilder, Musik und Videos erschaffen werden, indem man einfach eine Aufgabe (einen Prompt) in ein Chatfenster gibt. Hier spielt Sprache eine wichtige Rolle, denn je präziser die Eingaben beim Prompting sind, desto wahrscheinlicher ist es, dass man die gewünschte Information erhält. Bei der Nutzung von KI ist es wichtig, dass die Kinder nicht nur präzise Befehle oder Fragen formulieren können, sondern auch die gelieferten Antworten verstehen und kritisch betrachten lernen, denn KI ist nicht fehlerfrei und KI-Fälschungen sind immer häufiger in den sozialen Medien zu finden.

Deepfakes werden mit künstlicher Intelligenz am Computer hergestellt und wirken oft so täuschend echt, dass man sie fast nicht mehr von echten Videos unterscheiden kann. Zu Beginn der Stunde betrachteten die Viertklässler Bilder und vermuteten: Welche sind echt? Wie erkenne ich KI-generierte Bilder? Anschließend setzten sie sich mit weiteren Fragen auseinander: Was kann KI? Wie lernt KI? Wie schreibt KI ein Märchen? Als Einstieg vermuteten die Kinder: Welches Wort kommt im Märchen Rotkäppchen am häufigsten vor? Die Antwort – „und“, gefolgt von „die“ und „Großmutter“- erfuhren sie in einem Die Maus-Video von Ralph Caspers.: https://www.ardmediathek.de/video/die-maus/wie-schreibt-eine-ki-texte/wdr/Y3JpZDovL3dkci5kZS9CZWl0cmFnLXNvcGhvcmEtMTI0MWQ0Y2ItM2NhMC00MDA4LTg1OWQtMjAzZTFlZTc4NmU4?isChildContent Dieses zeigt, dass ein KI-Programm aus Texten lernt, die Menschen geschrieben haben, indem es aus möglichst vielen Daten Muster erkennt. Dafür zählt es zum Beispiel die Buchstaben, Wörter oder Wortkombinationen. Wenn die KI einen neuen Text schreiben soll, dann wählt sie Wörter und Sätze aus, die gut zusammenpassen.

Im zweiten Teil des Workshops befassten sich die Kinder mit den Fragen Was ist Prompting? Wie rede ich richtig mit einer KI? Angeleitet durch die Studierenden übten die Kinder anhand konkreter Beispiele wie man zielgerichtet prompten kann. Mit Begeisterung erstellten die Viertklässler Witze, Einladungen für eine Geburtstagsfeier, Rezepte und Erzählungen. In der Reflexionsrunde wurde deutlich, dass bereits in der Grundschule ein gut angeleiteter Einsatz von KI einen Beitrag zur Entwicklung des kritischen Denkens leisten kann – einer sehr wichtigen Kompetenz unserer Zeit. Unser besonderer Dank geht an die Studierenden und ihre Dozentin Pia Seiller.

Unsere Schule wurde auch als fobizz Schule ausgezeichnet. 

Sich in der digitalen Welt auszukennen, wird für Schüler und für Lehrkräfte immer wichtiger. Im neuen digitalen Lehr- und Lernlabor – einem gemeinsamen Projekt der Universität Bamberg und der Stadt - sollen Lehramtsstudenten, Lehrern und Schülern Grundkenntnisse in Informatik und im Umgang mit digitalen Medien vermittelt werden. Es wird unter anderem von der Oberfrankenstiftung gefördert.

Am 27.01.20 wurde das Labor in der Martinschule der Öffentlichkeit vorgestellt. Mit dabei war unter anderem die Staatsministerin für Digitalisierung, Dorothee Bär.

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